Криворізька загальноосвітня школа № 86

 





Положення

про батьківський комітет

КЗШ №86

 

       Батьківський комітет створений з метою сприяння школі та сім’ї в здійсненні загальної середньої освіти дітей та молоді, забезпечення глибоких та стійких знань в учнів з основ наук, виховання у школярів високих моральних якостей, свідомого ставлення до праці, відповідальності, організованості та дисципліни, культури поведінки, в правовому, естетичному, фізичному вихованні учнів, охороні їхнього здоров’я. Батьківський комітет школи керується у своїй роботі Положенням про батьківський комітет загальноосвітньої школи, планом роботи школи, рішеннями батьківських зборів, рекомендаціями педагогічної ради, директора школи та класних керівників.

 І. Завдання та зміст роботи батьківського комітету

Батьківський комітет повинен:

 - зміцнювати зв’язок сім’ї, школи, трудових колективів та громадськості з метою забезпечення єдності виховного впливу на дітей і підвищення його результативності;

- брати активну участь в діяльності школи по формуванню у школярів внутрішньої потреби жити та діяти за принципами людської моралі, виховання в них свідомої дисципліни, культури поведінки, турботливого ставлення до батьків та старших;

- всебічно сприяти підвищенню авторитету вчителя, допомагати школі та сім’ї у вихованні відповідального ставлення до навчання, прищепленні навичок навчальної праці, формуванні розумових потреб у дітей, в організації змістовного дозвілля школярів;

- сприяти розвитку навичок самообслуговування, досконалості трудового виховання підлітків у школі та сім’ї, організації їх суспільно-корисної, виробничої праці та професійної орієнтації;

- залучати батьківську громадськість до активної участі в житті школи, організації позашкільної та позакласної роботи, а також сприяти розвитку учнівського самоуправління;

- підвищувати відповідальність батьків за виховання дітей;

- брати активну участь в організації педагогічного всеобучу батьків;

- брати участь в роботі з профілактики шкідливих звичок у школярів, дитячої бездоглядності та правопорушень;

- всебічно сприяти охороні та укріпленню здоров’я школярів, допомагати школі в організації громадського харчування учнів та брати участь в здійсненні контролю за його якістю.

 

ІІ. Організація роботи батьківських комітетів

    Батьківський комітет школи обирається загальношкільними батьківськими зборами (конференцією) терміном на один навчальний рік.

 Кількість його членів визначається рішенням батьківських зборів (конференції) з урахуванням представництва колективів батьків учнів кожного класу.

 Із складу комітету обираються голова, секретар, скарбник фонду допомоги школі.

Батьківський комітет складає план роботи на навчальний рік. Його зміст визначається завданнями, що стоять перед школою та конкретними умовами її роботи.

 Батьківський комітет класу погоджує план роботи з класним керівником, загальношкільний батьківський комітет – з директором школи.

 Батьківський комітет приймає свої рішення за більшістю голосів при наявності на засіданні не менше половини членів комітету.

 Загальношкільний батьківський комітет скликає збори (конференції) батьків учнів школи не рідше 2 разів на рік. Кількість делегатів на конференцію від кожного класу установлюється загальношкільним батьківським комітетом.

 Класні батьківські збори проводяться не рідше 4 разів на рік.

 В роботі класних батьківських зборів беруть участь: класний керівник, вчителі, вихователі; загальношкільних – директор школи, класні керівники, вчителі.

 Під керівництвом членів загальношкільного батьківського комітету в школі можуть створюватись постійні та тимчасові комісії з окремих розділів роботи: по здійсненню загальної середньої освіти, педагогічного всеобучу батьків, з трудового виховання та організації суспільно-корисної роботи, охороні здоров’я та організації громадського харчування школярів, з культурно-масової, господарської роботи та ін. Склад комісії визначається загальношкільним батьківським комітетом. Комісії в своїй повсякденній роботі спираються на батьківський актив та громадськість мікрорайону школи.

  Батьківський комітет школи звітує за підсумками роботи і про виконання прийнятих рішень перед загальношкільними зборами (конференцією) батьків, а класний комітет – перед зборами батьків учнів класу та перед батьківським комітетом школи. В разі незгоди директора школи з рішенням батьківського комітету спірне питання вирішується міським відділом освіти. Батьківські комітети ведуть протоколи своїх засідань.

 

ІІІ. Права батьківських комітетів

Батьківські комітети мають право:

- звертатися разом з адміністрацією школи до виконавчих органів, громадських організацій, базових та інших підприємств, інших об’єднань з питань надання допомоги в діяльності школи;

- виносити на розгляд директора та педагогічного колективу школи, класних керівників пропозиції щодо вдосконалення виховної роботи, в тому числі позакласної та позашкільної, а також організації суспільно - корисної, виробничої праці учнів, покращення роботи педагогічного колективу з батьками учнів. Директор школи та педагогічна рада зобов’язані уважно розглядати пропозиції батьківського комітету та інформувати його про прийняті рішення;

- заслуховувати повідомлення директора школи та класних керівників про стан і перспективи роботи школи, пояснення з питань, які цікавлять батьків, повідомлення батьків про виховання учнів у сім’ї;

- виносити пропозиції на розгляд педагогічного складу школи та клопотати за місцем роботи батьків перед адміністрацією і громадськими організаціями закладів (підприємств) про заохочення батьків за успіхи у вихованні дітей, а також добиватись громадського діяння на батьків , які безвідповідально ставляться до виховання дітей;

 

 

Робота  з батьками

 

Основні завдання

 

 1. Налагодити тісний зв'язок школи з батьками

2. Активізувати роботу батьківського сектора щодо роз'яснення законодавства України з питань освіти.

 3. Аналізувати стан навчальнмх досягнень учнів і виявити причини байдужого ставлення батьків до навчання і виховання власних дітей.

4. Пропагувати педагогічні знання, що зумовлять підвищення педагогічної грамотності.

 5. Допомагати батькам в оволодінні системою умінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома.

 6. Впровадження форм роботи з сім'єю, що сприяє гуманізації взаємовідносин “педагоги-батьки”. Батьки і вчителі повинні стати партнерами, активними співучастниками творчого процесу виховання учнів.

 

 

Завдання на 2014-2015 н. р.

1. Виявити в мікрорайоні, де розташована школа, сиріт, напівсиріт, дітей із багатодітних сімей та дітей одиноких матерів, інвалідів дитинства.  

2. Провести  обстеження житлово-побутових умов всіх учнівських сімей.   

3. Забезпечити безперервність навчання дітей-сиріт, з багатодітних сімей, дітей одиноких матерів, інвалідів дитинства

4. Провести батьківські збори: “Організація навчально-виховного процесу в школі на 2010-2011 н.р.»

5.Організувати роботу батьківського всеобучу

6. Надання допомоги сім'ям з метою поліпшення відвідування дітьми школи, своєчасне інформування батьків про відсутність дітей на заняттях.  

7.Організація шкільно-сімейних свят:

- дні народження

- спортивні сімейні свята

- День Збройних сил

- 8 Березня

- до Дня сім'ї  

8. Провести в школі День відкритих дверей .  

9. Виявити батьків, які негативно впливають на дітей, не виконують своїх батьківських обов'язків.  

10. Двічі на семестр проводити батьківські збори, на яких виносити актуальні питання життя та діяльності школи, навчання і виховання дітей.

11. Зміцнювати зв'язки вчителів-предметників із батьками, викликати для співбесіди батьків учнів, які не встигають у навчанні з метою надання їм методичних рекомендацій.

12.Тримати під постійним контролем неблагополучні сім'ї. Підтримувати зв'язок з родинами, в яких виховуються учні,схильні до правопорушень.

13.Здійснювати правову освіту батьків, залучати до цієї роботи прцівників правоохоронних органів.

14. Провести педагогічний консиліум для вчителів 5-х класів з теми “Як допомагати дітям добре вчитися?”. Його результати розглянути на батьківських зборах.  

15. Підготувати концерт художньої самодіяльності для батьків до  жіночого свята .

16. Залучення всіх батьків до нового навчального року.   

17.Організація зустрічей батьків з учителями, адміністрацією школи та керівниками батьківських комітетів школи.              

Види робіт з батьками

 1. Основні етапи роботи школи з батьками учнів:

початкової ланки;

5-х класів (адаптаційний період);

основної школи;

старших і випускних класів.

2. Основні напрями спільної діяльності педагогів і батьків.

3. Зміст, форми та методи роботи з батьками.

4. Навчання батьків як:

    вихователів;

    учителів;

    соціальних партнерів.

5. Консультації батьків і підтримка родини.

6. Орієнтовна тематика батьківських зборів.

        Основи взаємодії педагогів з батьками сформульовані В. Сухомлинським: «Якомога менше викликів до школи батьків для моральних нотацій дітям, для лякання дітей батьківською «сильною рукою», для попередження про небезпеку, «якщо й далі так буде продовжуватись», - і якомога більше такого спілкування дітей з батьками, що приносить радість матерям і батькам. Усе, що в дитини в голові, душі, у зошиті, щоденнику, - усе це ми повинні розглядати з погляду взаємин дітей і батьків, і зовсім неприпустимо, щоб дитина приносила матері та батьку одні засмучення - це виродливе виховання».

Правильно організовувати та проводити роботу з батьками педагогам допомагають:

1. Заступник директора з виховної роботи складає шкільний план, допомагає у складанні планів роботи класних керівників з даного напряму, здійснює контроль їх виконання; проводить тематичні педагогічні ради, метою яких є підвищення педагогічної майстерності та культури класних керівників.

2. Психолог допомагає в дослідженні соціального тла родини, визначенні типу родини, дає рекомендації у складанні плану роботи з кожною родиною індивідуально; здійснює профорієнтаційну роботу разом з районним центром зайнятості населення.

3. Соціальний педагог бере на контроль і здійснює корекційну роботу з неблагополучними родинами; взаємодіє з районними організаціями, що працюють у цьому напрямі, - органами опіки та піклування УО, комітетом зі справ родини при районній адміністрації, інспекцією зі справ неповнолітніх при РУВС, шкільною групою нагляду.

4. Шкільний бібліотекар підбирає наявну методичну літературу з даного напряму, взаємодіє з районною бібліотекою.

5. Класні керівники регулярно проводять батьківські збори та застосовують інші форми роботи з батьками.

 

ОСНОВНІ ЕТАПИ РОБОТИ ШКОЛИ З БАТЬКАМИ

1. Робота з батьками учнів початкової школи.

2. Робота з батьками учнів 5-х класів (адаптація переходу в основну школу).

3. Робота з батьками учнів основної школи (6-8-і класи).

4. Робота з батьками учнів старших і випускних класів.

До основних функцій відносяться:

- інформаційна;

- виховно-розвивальна;

- формуюча;

- охоронно-оздоровча;

- контролююча;

- побутова.

Задачі взаємодії:

- формування активної педагогічної позиції батьків;

- озброєння батьків педагогічними знаннями й уміннями;

- активна участь батьків у вихованні дітей.

Організація взаємодії школи та родини припускає:

- вивчення родини з метою виявлення її можливостей з виховання своїх дітей і дітей класу;

- згрупування родин за принципом наявності в них морального потенціалу й можливості впливати на свою дитину, дітей класу;

- аналіз проміжних і кінцевих результатів їхньої спільної виховної діяльності.

 

Співробітництво школи та родини на будь-якому етапі починається з вивчення умов і мікроклімату сімейного виховання, індивідуальних особливостей дітей і батьків.

 

 

ОСНОВНІ НАПРЯМИ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ

1. Підтримка фізичного здоров'я учнів.

2. Спілкування й формування особистісних орієнтацій учнів: інтерес до життя, інтерес до людини, інтерес до культури, що сприяють розумінню загальнолюдських цінностей.

3. Пізнавальна сфера життя учнів (робота з учителями - предметниками) з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. Захист не учня, а людини в ньому. Підхід до кожної дитини «з оптимістичної позиції» (А. Макаренко).

4. Робота з родиною - вплив на виховний потенціал родини; об'єктом уваги є не сама родина, а сімейне виховання. Тут необхідно таке:

- вивчення сімейної атмосфери, що оточує учня, його стосунків із членами родини;

- психолого-педагогічна освіта батьків через систему батьківських зборів, консультацій, бесід;

- організація спільного проведення вільного часу дітей і батьків;

- захист інтересів і прав дитини в так званих важких родинах.

        Таким чином, школою реалізуються функції батьківської освіти (відомості про виховну концепцію школи, педагогічну позицію класного керівника, про методику виховання, про цілі й задачі особистісного розвитку школярів на даний період, про хід духовного розвитку дитини, про особливості шкільної діяльності учня, про взаємини у групі, про виявлені здібності й поточні успіхи тощо) та коректуються принципи сімейного виховання - саме тієї сторони, що стосується дитини (мистецтво любити дітей), режиму життя та діяльності дитини, що забезпечують і корекцію особистості батьків.

Педагогам (особливо класним керівникам) важливо дотримуватись таких правил:

*Батьки та діти не повинні почувати себе об'єктами вивчення.

*Робота з батьками повинна бути цілеспрямованою, планомірною й систематичною.

*Методи цієї роботи повинні бути взаємозалежні з методами виховання дітей.

*Психолого-педагогічні методи повинні бути різноманітні, застосовуватись у   комплексі.

 

При вивченні родини школяра педагог насамперед звертає увагу на такі дані:

  • Загальні відомості про батьків, інших членів родини, житлові умови, матеріальну забезпеченість. Інтерес до справ школи.
  • Загальні відомості про дітей (вік, інтереси, рівень вихованості).
  • Виховні можливості родини (рівень педагогічної культури батьків).